Вопросы, важные для всех

Ответы на вопросы

Почему в рейтинге вклада образовательных организаций в качественное образование московских школьников, результативностью работы дошкольных групп считается перевод воспитанников из дошкольных групп в 1-й класс той же образовательной организации?
Показать ответ

Для большинства родителей первоклассников процедура зачисления значительно упрощена, дети переходят в первые классы из дошкольных групп этих же школ. И этот переход - характеристика доверия родителей к выбранной ими для ребенка образовательной организации, качественного взаимодействия между дошкольным и начальным уровнями общего образования.

И именно доверие родителей и их оценка деятельности школыявляются лучшим показателем результативности работы дошкольных групп.

483
Можно ли сдавать ЕГЭ по математике на базовом уровне по окончании 10 класса?
Показать ответ

Любой ученик 10 класса, полностью освоивший курс по тому или иному учебному предмету, в том числе и по математике, вправе принять участие в ЕГЭ по окончании 10 класса. Для сдачи экзамена десятиклассникам необходимо до 1 февраля 2017 года подать заявление на участие в ЕГЭ в образовательную организацию, в которой они обучаются. Педагогический совет образовательной организации в конце учебного года, как правило, в мае, принимая решение о допуске десятиклассника к ЕГЭ по конкретному предмету, подтверждает освоение учеником полного курса этого учебного предмета.

282
Министр образования России поддерживает идею сделать ЕГЭ по географии обязательным. А как к этому относитесь Вы?
Показать ответ

Чем больше выпускник будет сдавать экзаменов, тем лучше для него. Когда любой экзамен станет для выпускника не формой контроля, а формой демонстрации своих знаний, своих достижений, вопрос обязательных и необязательных экзаменов отпадет сам собой. Наша задача сделать так, чтобы каждый учитель любой московской школы преподавал свой предмет так, чтобы желание сдавать этот предмет на экзамене возникло у всех его учеников.

256
Скажите, пожалуйста, актуален ли в настоящее время вопрос о существовании классов коррекции в современной российской общеобразовательной школе?
Показать ответ

Московские образовательные организации имеют много возможностей для выстраивания индивидуальных образовательных маршрутов для каждого ребенка с особыми образовательными потребностями.

Для одного ребенка наилучшим является включение в среду нормативных сверстников, для другого обучение в малокомплектном классе. Разные подходы обеспечивают любые потребности ученика.

А форму получения образования определит школа совместно с родителями. Главное, чтобы особый ребенок имел возможность общаться со сверстниками и развиваться вместе с ними. А это лучше делать в инклюзивной среде, поддержав ребенка всей необходимой ему специальной помощью.

190
Может ли учитель запрещать ученикам пользоваться мобильными устройствами на уроке?
Показать ответ

Один из крупнейших проектов города - «Московская электронная школа» - дает возможность школьникам учиться с использованием самых современных технологических средств, электронных учебных материалов, высокотехнологичных цифровых лабораторий, максимально приближенных к условиям организации рабочего места в будущем.

Нет никакого смысла запрещать школьникам пользоваться мобильными устройствами на уроке.

Более того, современные сценарии уроков, размещенные в Платформе «Московская электронная школа» подразумевают использование собственных устройств учащихся – для активного изучения материала, самостоятельной работы, выполнения интерактивных заданий на уроке.
180
Как родителям выбрать СВОЮ школу для ребенка при наличии больших образовательных комплексов, которые зачастую охватывают весь район проживания?
Показать ответ

Получение доступного и качественного образования – приоритетная задача для системы столичного образования. В настоящее время перед московскими семьями не стоит задача выбора школы, а стоит задача выбора в школе рядом с домом: ведь любая школа предлагает широкий спектр выбора - программ, профилей, форм и методов обучения, класса и учителя, обучающей среды.

Для удовлетворения образовательных потребностей юных москвичей школа выступает интегратором ресурсов города: развивается сотрудничество школ с колледжами, ведущими инженерными вузами и высокотехнологичными предприятиями, технопарками, научными организациями, клиниками, музеями, выставочными центрами. У ребенка есть возможность получать разнообразные навыки для учебы, жизни и труда в школе, ближайшей к дому.

170
Все говорят про уроки астрономии. А как ее изучать? Как сделать астрономию интересной для детей, если в школах только старые глобусы и пыльные карты звёздного неба?
Показать ответ
Это сведения не про московскую школу. Во-первых, у каждой столичной школы есть доступ в Платформу «Московская электронная школа» и к Интернету. Во-вторых, город обладает огромными ресурсами по изучению предмета – и Московский планетарий, и павильоны «Космос», «Политехнический» на ВДНХ, Центр управления полетами (ЦУП). Надо переносить уроки за стены школы. В-третьих, в Москве реализуется большой интересный проект «Космические субботы», в котором принимают участие Центральный Дом авиации и космонавтики, Музей космонавтики, Московский авиационный институт, Планетарий и «святая святых» отечественной космонавтики – ФГБУ «Научно-исследовательский испытательный Центр подготовки космонавтов имени Ю. А. Гагарина». Наконец, в-пятых, сегодня есть оборудование, которое позволяет превратить класс в обсерваторию, естьмобильные планетарии, интерактивные панели. Все это позволит сделать максимально увлекательные, технологичные и полезные уроки по Астрономии.

Наши дети живут в огромном городе с уникальной архитектурой и историей, богатейшими возможностями по использованию музеев, парков, научных институтов, обсерваторий для образовательных целей.

169
Может ли при расчете рейтинга учитываться организация учителями дополнительного изучения предмета в музеях, театрах и пр.?
Показать ответ

Московский рейтинг вклада школ в качественное образование московских школьников – это рейтинг результатов учеников, а не процессов и условий.

Все данные для формирования рейтинга берутся из городских информационных систем.

Учитываются только позитивные результаты по данным независимых измерителей

Таким образом, школа для того, чтобы занять более высокое место в рейтинге заинтересована хорошо учить каждого ребенка.

В рейтинг включены показатели результативности работы образовательной организации по использованию социокультурных ресурсов города в обучении.

Учитываются результаты участия обучающихся в городских олимпиадах «Музеи. Парки. Усадьбы» и «Не прервется связь поколений». Рейтинговые баллы образовательных организаций умножаются на коэффициент, рассчитываемый в зависимости от уровня результативности работы (в сумме по обеим олимпиадам:

-высокий уровень (наличие не менее четырех дипломов, из них не менее двух победителей) – коэффициент 1,02;

- хороший уровень (не менее трех дипломов, их них не менее одного победителя) – коэффициент 1,01;

- работа только началась (наличие не менее одного диплома призера или победителя) – коэффициент 1,005;

- результаты не показаны или отсутствуют – коэффициент 1,00.
150
2017 © Департамент образования города Москвы
2017 © Разработка и поддержка ТемоЦентр